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德国的教育体制及职业教育

编辑：meiyin 来源：本站新闻发表时间：2008-4-24 浏览次数：1597

一、德国的教育体制
德国的儿童一般从6岁开始上学，小学学制为4年；小学毕业后，根据学生本人的兴趣、志愿及学习成绩进入三种不同类型的中学学习。①基础中学，学生学习5年拿到中学毕业证，然后进入职业学校、培训中心进行职业技能培训3年，合格后(1996年前必须服兵役，1996年后可服兵役或从事1年社会服务，只给少量津贴)参加工作，这部分入主要是技术工作(蓝领)。②实科、经济中学，学制为6年，毕业后也要进行3年的职业技能培训，合格后(先服兵役或1年的社会服务)参加工作，这部分入主要从事像银行职员、秘书、图书馆员、医务等工作(白领)；这类中学毕业的一部分学生可不参加3年的职业技能培训而是进入专业高级中学学习2~3年后升人大学学习。③完全中学，分中学6年，高中3年，毕业后(先服兵役)大部分升人大学，少部分再经过2年的职业培训后进人社会参加工作。
大学的学制一般4年(有些应用型科技大学5年)，直接拿学士学位。德国教育界也在考虑同国际接轨，先在大学读4年拿学士学位后，再经过2~3年学习取得硕士学位。

二、德国的职业教育和培训
在德国，除直接从完全中学升人大学的人外，其他人都要接受3～6年不同程度的职业教育和培训，获得相应的职业技能后才能进入社会参加工作。因此，在德国的工地、工厂、公司、政府机关，都能看到实习的学生，他们在师傅、老师、上司的指导下，从事与自己所学专业相关的工作，从实践中认识自己、认识社会、运用所学知识，接受锻炼和考验，大多数人在实践中找到了自己的位置，培训结束时可顺利参加工作，少数人会改变自己的初衷，进入更高层次的专业培训或再学习后升人大学深造。这样就创造了社会选择学生和学生选择社会的机会和环境，有利于学生根据自身特点充分展示和运用自己的才能，为社会更好地服务、做出更大的贡献。在德国巴伐利亚州有两所建筑类职业学校和两处建筑工业培训中心，分别设在慕尼黑和纽伦堡。其主要任务就是对建筑类各工种的工人进行理论和技术方面的培训，学员大多是从基础中学(9年)毕业的学生，他们进人建筑公司后，公司有义务安排他们至少3年的学习，因为德国宪法要求德国公民工作前至少要接受12年义务教育，这是强制性的。职业学校的基础设施和设备是当地政府提供的，教职员工的工资则由政府拨款。两所学校的在校生共约4 000人，教职工约130人。两处培训中心始建于上世纪30年代后期，“二战”时曾停止运行了几年，由巴州建筑工业协会筹资修建并进行管理，建筑工业协会代表各建筑企业的利益，各建筑企业向建筑工业协会提供办公资金，他们之间关系很密切，是利益共同体。按1987年1月29日制定的《劳资合同》，建筑企业每年定期按员工工资总数的2．4％向位于威斯巴登的建筑业福利银行(SO-KA)交“职业培训”分摊费，这项费用不论公司当年有无培训员工都要交，如果公司当年有培训员工，它可按比例从SOKA那里领到培训费用返还款。这是鼓励公司对员工进行培训的一项措施。
目前，建筑行业的学员培训是按1999年8月1日通过的《阶段培训条例》(简称《条例》)执行的。《条例》规定，学员的教学培训期为3年，分别在建筑企业、建筑培训中心和建筑职业学校进行。第一年为“职业基础培训”阶段，主要学习地上建筑、地下工程、旧房改建、扩建等16个工种的理论和实践操作。第二年为“专业职业培训”阶段，理论学习逐渐减少，增加了在企业中的实践动手的时间，并最终选定适合于自己特点的两个工种。第三年“特别职业专业培训”，在该阶段围绕所选定的工种进行大量的理论与实践(主要是实践)的专业化培训，达到在岗技术工人的水准，可直接上岗参加工作。在培训学员方面，建筑企业、建筑培训中心和建筑职业学校是一个各有所长、相互补充、密切合作的有机体，德国人喜欢用两个交汇的圆来描述三者间的关系：
学员在以上三地的教学，实践时间安排如下：

三、德国教育的优与劣
以上所述，是德国教育好的一面，特别是它的职业教育得到世界各国的肯定，学生走出校门时，已具备了为社会服务的基本理论和技能。但也存在一些问题：①德国一直严格坚持一种传统，即在学生小学4年毕业后(一般只有10岁)分别进入3条不同的教育渠道，即基础中学、实科经济中学和完全中学，这相当于决定了他们将来是上大学还是选定一种职业进行技能培训，让人感到有些盲目和操之过急，使得一些有才能的少年被埋没，更有相当一部分人没能发挥自身潜力。②从3条教育渠道出来的学生都有升人大学的机会，这固然好，但由于这3类中学的教育内容和侧重点不同，使得进入大学的人在大学里的知识水平参差不齐，本来大学学制4～5年，但是许多德国人要在大学里学习6年以上才能拿够学分，而且辍学率高达30％，这就是为什么只有16％的德国人拥有大学学历，而英国和美国的比例分别是35％和33％的缘故。

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